---

COMO INVESTIGAR EN PLÁSTICA Y VISUAL

---

MAPAS MENTALES / MAPAS CONCEPTUALES

---

---

 

LA INVESTIGACIÓN (Carpeta)

 

 

 

El objetivo de estas carpetas es estimular una investigación personal de las artes visuales, que debe
estar estrechamente relacionada con el trabajo de taller realizado. La importancia relativa de las carpetas
de investigación depende de si el alumno ha elegido la opción A o la opción B.
La investigación incluida en las carpetas deberá ser de carácter contextual, visual y crítico. Las carpetas
deben ser documentos de trabajo y apoyar la investigación del alumno y su trabajo de taller. Tanto la
investigación como el trabajo de taller deben ser independientes y estar bien fundamentados. Las
carpetas de investigación brindan la oportunidad de reflexionar y descubrir, por lo que desempeñan
una función primordial al permitir que las ideas tomen forma y se desarrollen. Las carpetas deben
contener materiales visuales y escritos que traten de los aspectos contextuales, visuales y críticos de la
investigación. Asimismo, deben reflejar los intereses del alumno e incluir investigaciones directas, amplias
y variadas, acerca de temas e ideas relacionados con las artes visuales. En la investigación deberá haber
un equilibrio entre análisis y discusión sin desarrollo preestablecido, de modo que se ilustre el
pensamiento creativo del alumno.
Es importante consultar la definición de “investigar” que se da en la sección “Glosario de verbos de
acción” que aparece al final de la guía.
Establecer conexiones
Los profesores deben fomentar que los alumnos establezcan conexiones creativas en sus trabajos
mediante una exploración y una experimentación sin desarrollo preestablecido. Por ejemplo, los alumnos
pueden comenzar la investigación sobre una idea o un tema y realizar después comparaciones, referencias
cruzadas y pensamiento lateral. Esto puede darle al trabajo un sentido de unidad y continuidad. Una
idea o un tema pueden ser el hilo conector durante el curso o promover la investigación de ideas y
temas distintos.

Se debe enseñar a los alumnos a desarrollar estrategias y habilidades que les permitan tomar decisiones
bien fundamentadas sobre la dirección de su investigación, y a aprovechar los recursos disponibles en
su ámbito local. También se debe fomentar que presenten sus argumentos y puntos de vista.
Directrices sobre el contenido
El contenido de las carpetas de investigación puede variar considerablemente, pero en todo caso debe
demostrar una investigación sobre cualidades artísticas y contextos culturales de distintas culturas y
épocas. Se entiende por “cultura” el conjunto de creencias, valores, intereses, actitudes, productos y
patrones de conducta que aprende y comparte un grupo de personas. “Cultura” es un concepto dinámico
e inherente que se da en varios niveles: internacional, nacional, regional, local y en grupos de interés
social. Se espera que los alumnos aprendan a utilizar el vocabulario específico de las artes visuales.
· Las carpetas son diarios de trabajo que deben plasmar enfoques, estilos e intereses personales. No
son ni álbumes de recortes, ni cuadernos de bocetos, ni diarios, pero pueden ser una combinación
de los tres. Las ideas iniciales poco originales y los intentos fallidos no deben considerarse como
errores, sino que se pueden utilizar para ilustrar el progreso del alumno durante el curso.
· Aunque los profesores deben guiar y apoyar a los alumnos, las carpetas deben mostrar los intereses
personales de los alumnos. Se debe fomentar que los alumnos investiguen “alrededor de” ideas y
temas, establezcan conexiones, hagan conjeturas, formulen hipótesis y extraigan conclusiones que
apoyen o refuten convenciones artísticas. El trabajo se debe presentar de manera apropiada para
las artes visuales, y no como ideas aisladas o ensayos formales.
· La información se puede recopilar de varias formas. Ésta es una buena oportunidad para la
experimentación visual, que puede ser crítica y creativa. El trabajo escrito debe ser legible y citar
debidamente todas las fuentes tanto escritas como visuales.
· Reunirse con artistas locales y visitar museos, galerías y bibliotecas brinda la oportunidad de llevar
a cabo una investigación directa. Las impresiones personales de los alumnos con respecto a estas
visitas se deben documentar en las carpetas y pueden influir en parte del trabajo de taller que
realicen.
· Los apuntes y las notas de clase sólo se deben incluir en las carpetas si corresponde. El material
visual debe ser pertinente para la investigación y no se debe usar solamente para llenar espacio. Se
acepta la inclusión de fotografías, fotocopias y recortes de revistas siempre que sean pertinentes
para la investigación, vayan acompañadas de una explicación o comentario crítico y estén
debidamente citadas. No se deben reproducir materiales de Internet, libros y otras fuentes secundarias
sin reflexión personal y crítica.
· Entre los comentarios del profesor en las carpetas deben figurar preguntas, indicaciones sobre las
fuentes consultadas, sugerencias y críticas constructivas. Puesto que muchos alumnos consideran
las carpetas como un registro personal de su desarrollo artístico, se recomienda a los profesores
que incluyan sus observaciones de tal modo que se puedan retirar de la carpeta al final de la
convocatoria de exámenes.
Formato
· Para las carpetas de investigación se recomienda usar hojas en blanco encuadernadas, más que
hojas sueltas.
· La información debe estar fechada y en orden cronológico. Las páginas se deben numerar para
poder hacer referencias cruzadas a ideas o temas que se mencionen a lo largo de las carpetas.
Además, se debe dejar en blanco la esquina superior derecha de todas las páginas, para poder incluir
el número de convocatoria del alumno.

· Deberá advertirse a los alumnos que la legibilidad es extremadamente importante. Para escribir se
recomienda utilizar tinta azul oscuro o negra.
· Aunque se aceptan copias en blanco y negro (tamaño A4 o carta) de las páginas representativas
seleccionadas para la evaluación, cuando sea posible, los alumnos deberán utilizar copias en color
de las páginas que traten sobre colores o sobre experimentos relacionados con el uso del color.

(TOMADO DE OBI: Programa del Diploma
Guía de Artes Visuales
Primeros exámenes: 2009)

LO QUE ESPERA EL EXAMINADOR EN LA INVESTIGACIÓN

 

 

Experimentación y desarrollo de ideas en los trabajos de arte que lleven a una resolución satisfactoria

La selección y el uso de una variedad medios, estilos y estrategias de índole artística y cultural

Un proceso continuo de revisión, modificación y perfeccionamiento

Inventiva en la experimentación y la exploración mediante el uso de una variedad de estrategias, ideas, técnicas y medios

La habilidad de seleccionar y utilizar materiales de manera adecuada y coherente

El desarrollo de una identidad personal en relación con otras personas, otros lugares y otras épocas

Uso adecuado de fuentes culturales e históricas para documentar y desarrollar los trabajos de arte

Conocimiento de cómo realizar valoraciones críticas, reflexivas y fundamentadas, y de su uso para evaluar su propio trabajo de taller (NSA/NMA), o la capacidad de plantear preguntas y buscar la solución a sus propios problemas (NSB/NMB)

Tomado de:

Descriptores de Calificaciones finales Grupo 6

Organización del Bachillerato Internacional, 2010